Что именно сказал Лубинец
Уполномоченный Верховной Рады по правам человека Дмитрий Лубинец на пресс-конференции заявил, что задания Национального мультипредметного теста выходят за пределы того, что предусмотрено школьной программой. Фактически он поставил под сомнение легитимность самого инструмента отбора в университеты: если тест проверяет знания, которых не давали, — это не конкурс равных возможностей, а лотерея для тех, кто может позволить себе репетиторов.
Заявление прозвучало публично, на пресс-конференции — и мгновенно разошлось среди родителей. Потому что это именно то, что многие чувствовали интуитивно, готовясь к НМТ вместе со своими детьми.
МОН: программа есть, соответствие проверено
Министерство образования и науки не поддержало эту позицию. Ведомство настаивает: все задания НМТ разрабатываются в соответствии с действующими учебными программами и проходят методическую проверку. То есть, по версии МОН, ребёнок, который внимательно учился в школе, теоретически имеет всё необходимое для успешной сдачи теста.
Но здесь стоит быть честными: «соответствует программе» и «можно подготовиться только в школе» — это разные утверждения. Программа может предусматривать тему, но конкретная формулировка задания, уровень абстракции или совмещение нескольких тем сразу — всё это может оказаться сложнее, чем средний урок в средней школе.
Где правда — и почему это не риторический вопрос
Этот спор — не просто перепалка между ведомствами. За ним стоит реальный вопрос: насколько справедлив НМТ как инструмент поступления? Если ребёнок из небольшого города, который учился исключительно в школе без репетиторов и онлайн-курсов, имеет реальные шансы — система работает. Если нет — разрыв между школой и тестом является проблемой, которую не решит никакое официальное заявление.
В открытом доступе есть демонстрационные варианты НМТ и кодификаторы — перечни тем, которые могут быть вынесены на тест. Именно сравнение этих документов с реальными программами дало бы ответ. Но публичного независимого анализа, который мог бы рассудить омбудсмена и министерство, пока нет.
Что это означает для вашей семьи
Если ваш ребёнок в 10–11 классе или уже готовится к НМТ — эта дискуссия не должна вас парализовать, но и игнорировать её не стоит. Практический вывод такой: ориентируйтесь на официальные кодификаторы НМТ, а не только на школьный учебник. Кодификатор — это перечень тем, утверждённый УЦОЯО, и именно он определяет границы теста, а не конкретный учитель или конкретный раздел программы.
Демонстрационные варианты заданий — ещё один обязательный ориентир. Они показывают не только темы, но и формат, уровень сложности, способ формулировки. Ребёнок, который решил несколько демовариантов, понимает «логику» теста — и это даёт существенное преимущество независимо от того, кто прав в этом споре.
Если после работы с кодификатором и демовариантами вы видите пробелы — это сигнал не для паники, а для точечной работы. Не обязательно полный курс репетитора: иногда достаточно нескольких целенаправленных занятий или качественного онлайн-курса по конкретной теме.
Чего ждать дальше
Пока ни одна из сторон не предоставила подробного публичного анализа с конкретными примерами заданий, которые выходят — или не выходят — за рамки программы. Позиция МОН звучит как официальное опровержение, но не как развёрнутая аргументация.
Для родителей это означает простую вещь: следите за официальными обновлениями от УЦОЯО — именно это ведомство отвечает за разработку НМТ и публикует актуальные материалы для подготовки. А публичная дискуссия между омбудсменом и министерством, чем бы она ни закончилась, уже сделала одно полезное — заставила снова говорить вслух о том, насколько школьное образование реально готовит к тесту, от которого зависит будущее ребёнка.
