О чём просил омбудсман
Лубинец указывал на то, что значительная часть украинских школьников училась дистанционно, в эвакуации или в условиях постоянных обстрелов. Для них, по его логике, одинаковые требования с теми, кто учился в нормальных условиях, — несправедливы. Предложение состояло в том, чтобы снизить проходные баллы или изменить условия допуска к поступлению.
Это не первый раз, когда образовательная система сталкивается с вопросом: как оценивать детей войны по мирным меркам? Запрос Лубинца — отражение боли тысяч семей, которые прошли через вынужденное переселение, потерю учебных лет и постоянную неопределённость.
Позиция МОН: качество снижать нельзя
Министерство образования и науки ответило, что снижать минимальный порог баллов не планирует. Аргумент — сохранение качества высшего образования и равных условий для всех абитуриентов. В ведомстве подчёркивают: НМТ уже учитывает сложные обстоятельства обучения через адаптированный формат и содержание теста.
По существу, МОН выбирает между двумя равнозначными ценностями: справедливостью по отношению к конкретному ребёнку с тяжёлым опытом — и справедливостью по отношению ко всем, кто поступает на те же места. Снизить порог означало бы автоматически изменить конкурс для всех.
Что это значит для вашей семьи
Если ваш ребёнок сдаёт НМТ в этом году — правила остаются неизменными. Минимальные баллы для допуска к поступлению действуют в том виде, в котором они были объявлены ранее. Никаких исключений или специальных условий для детей с оккупированных территорий или вынужденных переселенцев в формате снижения баллов — не предусмотрено.
При этом существуют другие механизмы поддержки: квоты для поступления детей из числа внутренне перемещённых лиц, льготные категории, право на дополнительную сессию НМТ. Если ваш ребёнок подпадает под одну из льготных категорий — стоит внимательно изучить условия вступительной кампании этого года и не полагаться на слухи.
Разрыв между законом и реальностью
Ситуация обнажает более глубокое противоречие: система оценивания остаётся единой для страны, где условия обучения разительно различаются. Ребёнок из Харькова, который два года учился в подвале или за границей с отключённым звуком, и ребёнок из Львова, где школы работали почти в штатном режиме, — сдают один и тот же тест по одним и тем же правилам.
Лубинец поднял реальную проблему. МОН дало системный ответ. Но между ними — конкретные дети, которые следующим летом сядут за парту и получат свои результаты. Результаты, которые определят не только поступление, но и ощущение собственной состоятельности после нескольких очень тяжёлых лет.
